La ludopédagogie
La ludopédagogie est une méthode d'apprentissage qui intègre le jeu dans le processus éducatif, favorisant l'engagement et l'expérimentation des apprenants.
Elle repose sur trois concepts clé : le jeu, l’animation participative et la pédagogie.
En associant le jeu pour créer un outil d’expérience et les techniques d’animations participatives pour favoriser un contexte propice à la proactivité, au service de la pédagogie, la ludopédagogie vise à favoriser l’apprentissage et le développement des connaissances et compétences des individus.
Apprendre avec le jeu
Selon Renaud Keymeulen :
De nombreux jeux de sociétés permettent de développer différentes habiletés et compétences transversales. D’un côté, jouer donne la possibilité aux joueurs de découvrir des nouveaux talents et construire ainsi leur confiance en eux. De l’autre côté ils permettent de développer les compétences linguistiques, logiques, relationnelles, etc.
1. Compétences logiques et attitudes stratégiques
Nombreux sont les jeux où il faut réfléchir et avoir de la logique mais comment fait-on pour acquérir cette dernière ?
Chaque jeu à son niveau de logique et donc son niveau de complexité. Le critère d’âge peut être un premier indicateur.
Un second serait les connaissances à acquérir pour être plus efficace comme pour le jeu d’Echecs.
Pour apprendre à être stratégique un joueur peu :
- Me concentrer
- M’appuyer sur mes compétences
- Utiliser mes connaissances des règles etc.
- Gérer ses émotions
- Observer le changement d’attitude de mes adversaires
- Analyser les pratiques de mes adversaires
- M’appuyer sur la connaissance de mes propres forces et faiblesses
- Déployer ses pièces le plus rapidement possibles aux positions stratégiques sur les tuiles ou les cases.
- Jouer l’effet de surprise : en changeant d’objectif rapidement et en bluffant
- Protéger ses pièces
- Donner un objectif à ces pions
- Obliger l’adversaire à avoir une action précise
- Exploiter les faiblesses psychologiques du joueur
- Oser prendre des risques
- Avoir une vision à long terme : poser des hypothèses sur les conséquences de ses actions et celles de son adversaire.
- Calculer progressivement les points que je pouvais gagner ou que j’avais déjà gagnés.
2. Compétences linguistiques
Interactions entre les joueurs dans un contexte de plaisir et d’insouciance, chaque joueur ose et pratique.
3. Compétences sociales
Le jeu rassemble des joueurs autour d’un même objectif celui d’éprouver un plaisir commun en jouant ensemble. En plongeant ces derniers dans un environnement inhabituel cadré, ils les obligent à adopter un comportement social déterminé
- Avoir de l’empathie pour l’adversaire ou son équipier : tenir compte de ses besoins, de ses difficultés, etc.
- Collaborer
- Coopérer
- Être à l’écoute
- Être respectueux des autres et des règles
L’intelligence linguistique
L’intelligence linguistique consiste à utiliser le langage pour comprendre les autres et pour exprimer ce que l’on pense. C’est l’intelligence des sonorités.
Métiers : politicien, conférencier, avocat, poète, écrivain, mais aussi les personnes qui ont à lire et à parler dans leur domaine respectif pour résoudre des problèmes, créer et comprendre.
Elève : sensible à la forme de la communication et au sens des mots. Il se concentre sur le langage oral et écrit. Il communique clairement. Sa mémoire est stimulée par des mots et des phrases bien construites
L’intelligence logico-mathématique
L’intelligence logico-mathématique : c’est la capacité de logique, d’analyse, d’observation ainsi que celle de résoudre des problèmes. Ce type d’intelligence permet l’analyse des causes et conséquences d’un fait, l’émission d’hypothèses, la compréhension de phénomènes complexes, la manipulation des chiffres et l’exécution des opérations mathématiques.
Métiers: scientifique, informaticien, médecin, mathématicien.
Elève : recherche des liens logiques entre des concepts et des idées. Il a besoin de formuler une hypothèse et de l’appuyer par des exemples. Il aime catégoriser et classifier. Il utilise la déduction et l’abstraction.
L’intelligence intrapersonnelle
L’intelligence intrapersonnelle est l’aptitude à faire de l’introspection, c’est-à-dire à revenir à l’intérieur de soi, à identifier ses sentiments, à analyser ses pensées, ses comportements et ses émotions. Cette forme d’intelligence permet de se comprendre soi-même, de voir ce qu’on est capable de faire, de constater ses limites et ses forces, d’identifier ses désirs, ses rêves et de comprendre ses réactions. C’est aussi la capacité d’aller chercher de l’aide en cas de besoin.
Concernant ses métiers potentiels : Acteur – Animateur – Artiste – Athlète – Bibliothécaire – Comédien – Conducteur de camion – Cuisinier – Danseur – Ecrivain – Graphiste – Prêtre – Informaticien – Jardinier – Médiateur – Musicien – Philosophe – Photographe – Poète – Psychologue – Scientifique – Traducteur – Profiler – …
Elève : est un être qui a besoin de réfléchir. Il perçoit bien ses émotions et ses besoins au niveau de l’apprentissage. Il se concentre facilement quand il est seul. Il n’aime pas être dérangé quand il est en posture réflexive.
L’intelligence interpersonnelle
L’intelligence interpersonnelle ou sociale permet à l’individu d’agir et de réagir avec les autres de façon correcte. Elle l’amène à constater les différences de caractère, de nature, de motifs d’action entre les individus. Elle permet l’empathie, la coopération, la tolérance. Elle donne la possibilité de détecter les intentions de quelqu’un sans qu’elles ne soient ouvertement avouées. Cette forme d’intelligence permet de résoudre des problèmes liés aux relations avec les autres; elle permet de comprendre et de générer des solutions valables pour aider les autres.
Métiers : leadeurs, organisateurs.
Elève : sensible aux réactions et aux besoins de son entourage. Il préfère apprendre en coopérant avec les autres. Il noue facilement des relations. Il est à l’écoute des idées des autres.
L’intelligence visio-spatiale
L’intelligence visuo-spatiale permet à l’individu de se faire une représentation spatiale du monde dans son esprit. Elle donne la possibilité de créer des œuvres d’art et artisanales, d’agencer harmonieusement des vêtements, des meubles, des objets, de penser en images.
Métiers : géographe, peintre, dessinateur de mode, architecte, photographe, styliste, caméraman.
Elève : sensible aux représentations visuelles. Il transforme facilement les apprentissages en images mentales. Il comprend et mémorise mieux en visualisant les objets, les graphiques et les images. Son imagination est importante et utile.
L’intelligence kinésthétique
L’intelligence kinesthésique est la capacité d’utiliser son corps ou une partie de son corps pour communiquer ou s’exprimer dans la vie quotidienne ou dans un contexte artistique, pour réaliser des tâches faisant appel à la motricité fine, pour apprendre en manipulant des objets, pour faire des exercices physiques ou pratiquer des sports.
Métiers : les athlètes, les menuisiers, les chirurgiens et les comédiens.
Elève : s’épanouit dans toutes les activités sportives et théâtrales. Il apprend mieux quand il peut utiliser son corps, manipuler et toucher les objets. Il s’exprime beaucoup avec ses mains.
L’intelligence musicale
L’intelligence musicale est la capacité de penser en rythme et en mélodie, de reconnaître des modèles musicaux, de les mémoriser, de les interpréter, d’en créer, d’être sensible à la musicalité des mots et des phrases.
Métiers : danseurs, chanteurs, chorégraphes, vendeurs d’instruments de musique…
Elève : sensible aux mélodies et aux rythmes. Il aime et comprend la musique. Elle le relaxe. Il peut utiliser le rythme pour apprendre.
L’intelligence naturaliste
L’intelligence naturaliste permet à l’individu de classifier, de discriminer, de reconnaître et d’utiliser ses connaissances sur l’environnement naturel, sur les animaux, sur les végétaux ou sur les minéraux. Souvent les personnes chez lesquelles cette forme d’intelligence est bien développée aiment posséder un cahier de notes d’observations ou garder leurs observations en mémoire; elles aiment prendre soin d’animaux, cultiver un jardin et sont en faveur de l’établissement de parcs dans leur ville.
Métiers : biologistes, botanistes, écologistes, océanographes, zoologistes, explorateurs, chasseurs, pêcheurs, chefs cuisinier.
Elève : est un observateur. Il perçoit les détails, les nuances. Il est sensible aux sons et aux caractéristiques de son environnement.
Il aime la nature.
